Från 2008-01-17
"Det är viktigt att lyssna på expertisen," sa Jan Björklund innan han blev skolminister. "Trovligt," säger jag*. Det finns ingen forskning som tyder på att betyg leder till ökat lärande - snarare tvärtom. Båda lärarfacken är emot betyg från år 1. Ändå är det nu dags. Nej, just det. Inte betyg. Skriftligt omdöme. Skolministern tror han är smart, men den som har ordboken som kvällslektyr är smartare.
BETYG /.../ 2) om (vanl. skriftligt) uttalande l. omdöme l. intyg (i allm. af öfverordnad, ss. arbetsgifvare, lärare o. d., l. af myndighet l. med officiell myndighet utrustad person l. korporation o. d.) om ngns egenskaper l. kunskaper l. förhållanden, i allm. afsedt att meddela honom viss kompetens, vissa rättigheter o. d.
Så står det i SAOB på nätet. Jag upprepar det viktigaste: Vanligen skriftligt uttalande eller omdöme. Jojo, Janne. Du kan ju låtsas att betyg och skriftligt omdöme inte är synonymer, men vi vet bättre. Och vi vet oxå att skriftliga betyg inte innebär den "kommunikation" mellan skola och hem, som du vill påskina.
KOMMUNICERA 3 a: förhållande(t) l. möjlighet(en) att utbyta meningar...
Utbyta meningar. Inte erhålla information.
Man kan ju undra vad vi har haft utvecklingssamtal och individuella utvecklingsplaner till, när vi kan ha betyg.
-------------
*Jag har vuxit upp i Jönköping.
2 kommentarer:
Det är viktigt att skilja på summativ och formativ bedömning. Den formativa bedömningen ökar lärandet visar forskningen, medans den summativa (betyg och skriftliga omdömen tenderar ofta att bli summativa) snarare försämrar lärandet.
Jag undrar om Björklund förstår det...
Ja, precis. Vi hade en väldigt bra kurs om det där sista terminen på utbildningen. Och nej, jag tror inte att Björklund förstår det alls. Nyanser brukar inte vara hans starka sida, tycker jag. I alla fall kommer det inte fram i media.
Skicka en kommentar